Controles Histoire
Salut les potes voila les controles d’histoire en avance de cette annee de 5eme!Bonne Chance!!Mayeul
Site:
http://erra.club.fr/interros-college/interros-hist-5e.htm
Byzance
FICHIERS POUR LA 5ème : Histoire
Controles
Un contrôle sur le prophète Mohammed (5ème)
Un contrôle sur les Mérovingiens et les premiers Carolingiens
Education Civique, sécurité et respect
Education Civique : la difficile marche vers l'Egalité
Programme 5eme d’Histoire
EMPIRE ARABE
Contrat : A la fin de ce chapitre, je suis capable de :
>localiser le lieu de naissance de l’islam et l’expansion de l’islam
>connaître Mahomet : sa vie, son action…
>connaître le Coran, les devoirs religieux des musulmans
>connaître le plan, les éléments d’une mosquée
>distinguer les activités d’une ville musulmane
>expliquer le développement du commerce
>apprendre le vocabulaire du chapitre
Devoir d’histoire n°2 : L’islam
Exercice 1 : Répondre aux questions
Dans quelle région et dans quelle ville Mahomet est-il né ? A la fin de quel siècle ?
Quelle religion nouvelle est fondée par Mahomet ? A la suite de quel événement ? Comment s’appellent les fidèles ? Que se passe-t-il en 622 ?
Exercice 2 : Connaître les devoirs religieux des musulmans :
Dans quel recueil sont indiquées les règles que le musulman doit observer ?
De quoi est-il composé ?
Quels sont les cinq obligations que doivent suivre les musulmans ?
Exercice 3 : Le monde musulman, un carrefour
Pourquoi peut-on dire que le monde musulman est un carrefour ?
Comment les marchands se déplacent-ils ?
Dans quoi peuvent-ils s’arrêter ?
Exercice 4 : Etudier le plan d’une mosquée
Dans quel pays actuel, sur quel continent, cette mosquée a-t-elle été construite ?
Compléter les blancs
A quel moment de la semaine, tous les habitants de Kairouan se retrouvaient-ils à la mosquée ?
MEROVINGIENS ET CAROLINGIENS
A connaître a la fin du chapitre :
>Je dois connaître les dates-clefs de l'histoire de Byzance (395 ; le IXe siècle ; 1054 ; 1453), savoir à quoi elles correspondent et pouvoir les placer sur une frise chronologique.
>Je dois pouvoir reconnaître une représentation de l'Empereur (notamment à ce qu'il porte et qui indique ses pouvoirs que je dois connaître). Je dois aussi pouvoir expliquer pourquoi c'est un personnage sacré et comment on se comporte devant lui.
>Je dois pouvoir dire quelles sont la langue et la religion de l'Empire.
>Je dois savoir qui sont Cyrille et Méthode et quel a été leur rôle dans la diffusion de la religion orthodoxe
>Je dois connaître les différents noms de Constantinople au cours de l'Histoire (en sachant quand et pourquoi elle change de nom)
>Je dois être capable de dire qui était Justinien, quand il a vécu et les éléments essentiels de son livre.
>Je dois connaître la définition des mots suivants :
Schisme - Orthodoxe - Icône - Basileus - Patriarche de Constantinople
SOCIETE MEDIEVALE
Seigneurs et paysans (Evaluation 5e)
1. Connaissances (3 points)
a. Entoure l’intrus dans chacune des listes suivantes :
Casque Cotte de maille Faucher Semer
Lance Bouclier Chasser Labourer
b. Pourquoi peut-on dire que les seigneurs et les paysans vivaient de la même manière au Moyen-Age ?
2. Imagination d’un musée du Moyen-Age (7 points)
Tu viens d’être engagé(e) dans un projet qui doit imaginer et construire un musée consacré au Moyen-Age. Il y a de nombreux spécialistes du Moyen-Age dans l’équipe du projet, chacun doit réaliser une salle particulière. Tu as pour ta part été désigné(e) pour imaginer les plans de la salle consacrée à la vie quotidienne des Seigneurs et des Paysans.
Tu dois donc imaginer et réaliser le plan de cette salle dans le cadre ci-dessous (indique avec des flèches le nom des différents éléments exposés). Cette salle devra rendre compte au maximum de la vie des paysans et des seigneurs au Moyen-Age afin que le visiteur puisse vraiment prendre conscience des conditions de vie à cette période. A toi de choisir les objets, les documents, les mises en scènes éventuels à exposer. Tu pourras préciser à quoi sert chaque objet sur ta copie.
3. Etude de document (8 points)
« En divers comtés de Normandie, les paysans formèrent de nombreuses communautés où ils décidèrent de vivre selon leurs caprices. Ils prétendaient appliquer leurs propres lois, tant pour l’exploitation des forêts que pour l’usage des eaux, sans tenir compte du droit établi antérieurement.
Pour approuver ces décisions, chaque groupe de cette foule révoltée choisit deux délégués qui portèrent les décrets (= les décisions prises par les assemblées) à une assemblée générale, chargée de les confirmer. Lorsque le Duc (= le seigneur à la tête des Comtés de Normandie) l’apprit, il expédia contre eux le Comte Raoul avec une multitude de chevaliers.
Ceux-ci s’emparèrent des délégués et, après leur avoir coupé mains et pieds, ils renvoyèrent ces hommes devenus bons à rien aux leurs. Après cette expérience, les paysans renoncèrent à leurs assemblées et retournèrent à leurs charrues. »
Guillaume de Jumièges, Histoire des Ducs de Normandie, 11ème siècle
1. Présente le document
2. Que décident les paysans des Comtés de Normandie ?
3. Pourquoi prennent-ils cette décision ?
4. Que décident les seigneurs ?
5. Pourquoi prennent-ils cette décision ?
6. Qu’est-ce que ce texte montre sur les rapports entre seigneurs et paysans au Moyen-Age ?
Evaluation ( 5ème ) Société médiévale
